أعلنت الإدارة العامة لشئون القرآن الكريم بقطاع المعاهد الأزهرية عن إطلاق سلسلة “التجويد الميسر”. يأتي هذا المشروع بعد موافقة المجلس الأعلى للأزهر، ليكون منهجًا تربويًا متدرجًا يهدف إلى ترسيخ مهارات التلاوة الصحيحة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. يعكس هذا المبادرة الجهود المستمرة للأزهر الشريف في تطوير تعليم القرآن الكريم وتعزيز مستوى التلاميذ في تلاوة كتاب الله تعالى.

فكرة السلسلة وأهدافها

تمتلك سلسلة “التجويد الميسر” رؤية منسجمة مع الخصائص العمرية للتلاميذ. وقد استُحدثت استجابةً للحاجة الماسة إلى منهج يجمع بين أصالة علم التجويد وسهولة التعلم. يركز المنهج الجديد على الجانب العملي والتطبيقي، مما يسهم في تعزيز الملكة القرآنية لتلاميذ الأزهر منذ أعمارهم المبكرة.

هيكل السلسلة الدراسية

تتألف السلسلة من كتب مستقلة مخصصة لكل صف دراسي. تم تقسيم المحتوى ليشمل عددًا محدودًا من الدروس في كل فصل دراسي. هذا الهيكل يساهم في تيسير استيعاب أحكام التجويد، كما يرتبط موضوع الصفوف الأولى بما يدرسه الطلاب في مقررات اللغة العربية.

موضوعات الدروس وأساليب التدريس

تناولت دروس السلسلة موضوعات أساسية مثل آداب التعامل مع القرآن الكريم، والاستعاذة، والبسملة، بما يمهّد لدراسة أحكام التجويد بشكل تفصيلي في الصفوف الأعلى. استخدمت السلسلة أسلوبًا تربويًا مبتكرًا يعتمد على حوار بين الطفل “يحيى” ووالده أو معلمه، مما يضمن جذب انتباه التلاميذ وتسهيلاً لفهم المفاهيم.

التقنيات التعليمية

كل درس في السلسلة يتضمن أهداف تعليمية واضحة، بالإضافة إلى أنشطة إثرائية وتطبيقات عملية. تم تصميم التدريبات وفق أحدث استراتيجيات التعليم، وتم إخراج الكتب بصورة جاذبة بالألوان والرسوم التعليمية المناسبة لمرحلة التعليم الابتدائي.

الدعم التقني والوسائط المتعددة

تتضمن السلسلة مقاطع فيديو كرتونية تجسد القصة التمهيدية لكل درس. سيتم توفير هذه المقاطع للتلاميذ وأولياء الأمور والمعلمين عبر منصة الأزهر للقرآن الكريم. يعزز ذلك التكامل بين التعلم داخل الفصل وخارجه ويشجع على تفاعل أكبر مع المحتوى.

إعداد استباقي للمعلمين

في إطار الاستعداد لتطبيق المنهج الجديد، قامت الإدارة العامة لشئون القرآن الكريم بتنفيذ برنامج تدريبي شامل يستهدف جميع معلمي القرآن الكريم في المرحلة الابتدائية الأزهرية. يستهدف البرنامج ضمان حسن توظيف الكتاب وتحقيق الأهداف التعليمية المطلوبة.

تدريب معلمي القرآن الكريم على منهج “التجويد الميسر”.. ومتابعات ميدانيّة لرئيس المنطقة

سيتم تدريب معلمي ومعلمات القرآن الكريم بالمرحلة الابتدائية على منهج التجويد الميسر

بداية من العام الدراسي المقبل بإذن الله:

تدريس مادة التجويد، لتلاميذ المرحلة الابتدائية لأول مرة، وإضافتها لمادة القرآن الكريم، وهتكون ليها مادة فيلمية “فيديوهات”، إضافة إلى الكتاب المعهد، وتعتبر مادة نجاح ورسوب

علم التجويد الميسّر: دليل جامع لأحكام تلاوة القرآن الكريم

علم التجويد هو أحد أشرف العلوم الشرعية؛ لتعلّقه المباشر بكتاب الله تعالى. والهدف الأساسي منه هو إعطاء كل حرف من حروف القرآن حقه ومستحقه من المخارج والصفات، وصيانة اللسان عن الخطأ (اللحن) أثناء التلاوة.

قال الله تعالى: {وَرَتِّلِ الْقُرْآنَ تَرْتِيلًا} [المزمل: 4].

أركان أحكام التجويد الأساسية

تتلخص أحكام التجويد الميسرة في مجموعة من القواعد الرئيسة التي يُستحسن لكل قارئ معرفتها وتطبيقها:

1. أحكام النون الساكنة والتنوين

النون الساكنة هي نون خالية من الحركة، والتنوين نون ساكنة زائدة تلحق آخر الأسماء لفظاً لا خطاً. ولها أربعة أحكام:

• الإظهار الحلقي: إخراج النون أو التنوين واضحة دون غنة عند ملاقاة أحد حروف الحلق الستة: (أ، هـ، ع، ح، غ، خ).
• الإدغام: دمج النون الساكنة أو التنوين في الحرف الذي يليها، وينقسم إلى:
  • بغنّة: مع حروف (ي، ن، م، و).
  • بدون غنة: مع حرفي (ل، ر).
• الإقلاب: قلب النون الساكنة أو التنوين ميماً مخفاة بغنة عند ملاقاة حرف (الباء).
• الإخفاء الحقيقي: نطق النون بصفة بين الإظهار والإدغام مع بقاء الغنة، عند ملاقاة بقية الحروف الـ 15 الجمعة في أوائل كلمات البيت: (صِفْ ذَا ثَنَا كَمْ جَادَ شَخْصٌ قَدْ سَمَا…).

2. أحكام الميم الساكنة

تأتي الميم الساكنة قبل حروف الهجاء (عدا حروف المد)، ولها ثلاثة أحكام سهلة:

الحكم	الحروف الخاصة به	الكيفية
الإخفاء الشفوي	الباء (ب)	نطق الميم مخفاة مع غنة عند ملاقاة الباء.
الإدغام الشفوي	الميم (م)	دمج الميم الأولى في الثانية لجمعهما في ميم واحدة مشددة بغنة.
الإظهار الشفوي	بقية الحروف (26 حرفاً)	نطق الميم جليّة واضحة، وأشد ما يكون الإظهار عند حرفي (و، ف).

3. أحكام القلقلة

القلقلة هي اضطراب الصوت عند نطق الحرف الساكن حتى يُسمع له نبرة قوية.

• حروفها: مجمعة في كلمة (قَطْبُ جَدٍّ) (ق، ط، ب، ج، د).
• مراتبها:
  1. كبرى: عند الوقوف على الحرف المشدد أو الساكن في آخر الكلمة (مثل: الحقّ، الفلقْ).
  2. صغرى: إذا كان حرف القلقلة ساكناً في وسط الكلمة أو الكلام (مثل: يَقْطعون، قَدْ أفلح).

4. أحكام المدود

المد هو إطالة الصوت بحرف من حروف المد الثلاثة: (الألف الساكنة المفتوح ما قبلها، الواو الساكنة المضموم ما قبلها، الياء الساكنة المكسور ما قبلها).

• المد الأصلي (الطبيعي): لا تقوم ذات الحرف إلا به ولا يتوقف على سبب، ومقداره حركتان (مثل: قال، يقول، قيل).
• المد الفرعي: وهو ما يتوقف على سبب من همز أو سكون:
  • بسبب الهمز:
    • المد المتصل: أن يجتمع حرف المد والهمزة في كلمة واحدة (يُمَدّ 4 أو 5 حركات)، مثل: السماء.
    • المد المنفصل: أن يكون حرف المد في نهاية كلمة والهمزة في بداية الكلمة التالية (يُمَدّ 4 أو 5 حركات)، مثل: إنا أنزلناه.
  • بسبب السكون:
    • المد العارض للسكون: أن يأتي بعد حرف المد سكون عارض بسبب الوقوف (يُمَدّ 2 أو 4 أو 6 حركات)، مثل: العالمينْ.
    • المد اللازم: أن يأتي بعد حرف المد سكون أصلي ثابت وصلاً ووقفة (يُمَدّ 6 حركات لزوماً)، مثل: الحاقّة.

5. التفخيم والترقيق

تُقسم الحروف الهجائية من حيث التغليظ والترقيق إلى:

• حروف مفخمة دائماً: وهي حروف الإستعلاء المجمعة في: (خُصَّ ضَغْطٍ قِظْ).
• حروف تُفخّم تارة وتُرقق تارة: وتشمل (الألف التابعة لما قبلها، لام لفظ الجلالة "الله"، حرف الراء).
• حروف مرققة دائماً: باقي حروف الهجاء.

نصيحة للمتعلم: علم التجويد لا يُكتفى فيه بالقراءة النظرية فحسب؛ بل إن الأصل فيه هو المشافهة والتلقي على يد قارئ أو شيخ متقن لتعديل المخرج والصفة عملاً.

في إطار جهود الأزهر الشريف لتطوير تعليم القرآن الكريم والارتقاء بمستوى تلاميذ المرحلة الابتدائية الأزهرية في تلاوة كتاب الله تعالى، أعدت الإدارة العامة لشئون القرآن الكريم بقطاع المعاهد الأزهرية سلسلة “التجويد الميسر”، التي تم استحداثها بعد موافقة المجلس الأعلى للأزهر، لتكون منهجًا تربويًا متدرجًا يهدف إلى غرس مهارات التلاوة الصحيحة بأسلوب يتناسب مع الخصائص العمرية للتلاميذ.

وجاءت فكرة السلسلة استجابةً للحاجة إلى منهج يجمع بين أصالة علم التجويد وسهولة عرضه وتعلمه، ويركز على الجانب العملي والتطبيقي أكثر من الاقتصار على الجوانب النظرية، بما يسهم في بناء الملكة القرآنية لدى التلميذ منذ سنواته الدراسية الأولى.

وروعي في إعداد السلسلة أن يكون لكل صف دراسي كتاب مستقل، يتضمن عددًا محدودًا من الدروس في كل فصل دراسي، بما يحقق التدرج في بناء المفاهيم، وييسر على التلميذ استيعاب أحكام التجويد دون مشقة، كما رُبطت موضوعات الصفوف الأولى بما يدرسه التلميذ في مقررات اللغة العربية، فتناولت موضوعات مثل آداب التعامل مع القرآن الكريم، والاستعاذة، والبسملة، واللام الشمسية واللام القمرية، تمهيدًا لدراسة أحكام التجويد التفصيلية في الصفوف الأعلى.

واعتمدت السلسلة أسلوبًا تربويًا مبتكرًا في عرض المحتوى، من خلال قصة تربوية تدور حول الطفل «يحيى» في حوار مع والده أو معلمه، لتكون مدخلًا مشوقًا للدرس، يسهم في تقريب المفاهيم وترسيخها في أذهان التلاميذ، مع المحافظة على الدقة العلمية وسلامة التأصيل.

كما اشتمل كل درس على أهداف تعليمية واضحة، وأنشطة إثرائية، وتطبيقات عملية، وتدريبات متنوعة صُممت وفق أحدث استراتيجيات التعليم، وأُخرجت الكتب في صورة جاذبة بالألوان والرسوم التعليمية المناسبة للمرحلة العمرية.

وأنتجت مقاطع فيديو كرتونية تجسد القصة التمهيدية لكل درس، وستتاح للتلاميذ وأولياء الأمور والمعلمين عبر منصة الأزهر للقرآن الكريم ، مما يعزز التكامل بين التعلم داخل الفصل وخارجه.

وأُعدت السلسلة من خلال لجنة علمية وتربوية ضمت نخبة من أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية بجامعة الأزهر والمتخصصين في علم التجويد والقراءات، ثم خضعت لتحكيم تربوي بكلية التربية، وتحكيم علمي شاركت فيه كلية القرآن الكريم بطنطا، ولجنة مراجعة المصحف الشريف، ومركز إحياء التراث، بما يضمن جودة المحتوى من الناحيتين العلمية والتربوية.

وفي إطار الاستعداد لتطبيق المنهج، نفذت الإدارة العامة لشئون القرآن الكريم برنامجًا تدريبيًا شاملًا استهدف جميع معلمي القرآن الكريم بالمرحلة الابتدائية الأزهرية؛ لضمان حسن توظيف الكتاب وتحقيق أهدافه التعليمية داخل الفصول الدراسية.

منهج القرآن الكريم المقرر على طلاب المعاهد الأزهرية

جدول المنهج المقرر:

• الصف الأول الابتدائي (فصل دراسي أول): من الناس إلى الأعلى | (فصل دراسي ثاني): من الطارق إلى النبأ | الجزء: جزء 30
• الصف الثاني الابتدائي (فصل دراسي أول): من المرسلات إلى الملك | (فصل دراسي ثاني): من التحريم إلى المجادلة | الجزء: جزئين 29 ، 28
• الصف الثالث الابتدائي (فصل دراسي أول): من الحديد إلى محمد | (فصل دراسي ثاني): من الأحقاف إلى الشورى | الجزء: 3 أجزاء 27 ، 26 ، 25
• الصف الرابع الابتدائي (فصل دراسي أول): من فصلت إلى فاطر | (فصل دراسي ثاني): من سبأ إلى العنكبوت | الجزء: 4 أجزاء 24 ، 23 ، 22 ، 21
• الصف الخامس الابتدائي (فصل دراسي أول): من القصص إلى الفرقان | (فصل دراسي ثاني): من النور إلى الأنبياء | الجزء: 4 أجزاء 20 ، 19 ، 18 ، 17
• الصف السادس الابتدائي (فصل دراسي أول): من طه إلى النحل 74 | (فصل دراسي ثاني): من النحل 75 إلى يوسف | الجزء: 4 أجزاء 16 ، 15 ، 14 ، 13
• الصف الأول الإعدادي (فصل دراسي أول): من هود إلى يونس | (فصل دراسي ثاني): من التوبة إلى الأنفال | الجزء: 3 أجزاء 12 ، 11 ، 10
• الصف الثاني الإعدادي (فصل دراسي أول): الأعراف | (فصل دراسي ثاني): الأنعام | الجزء: 3 أجزاء 9 ، 8 ، 7
• الصف الثالث الإعدادي (فصل دراسي أول): من أول المائدة إلى الآية 66 | (فصل دراسي ثاني): من المائدة 67 إلى النساء 23 | الجزء: جزئين 6 ، 5
• الصف الأول الثانوي (فصل دراسي أول): من النساء 24 إلى النساء 147 | (فصل دراسي ثاني): من النساء 148 إلى آل عمران 92 | الجزء: جزئين 4 ، 3
• الصف الثاني الثانوي (فصل دراسي أول): من آل عمران 93 إلى آخر السورة | (فصل دراسي ثاني): من أول البقرة إلى الآية 105 | الجزء: جزئين 2 ، 1
• الصف الثالث الثانوي (فصل دراسي ثاني): من سورة البقرة آية 106 إلى آخر السورة | الجزء: جزء 1

علم التجويد

في هذا الكتاب نتعلم أحكام تجويد القرآن الكريم، بطريقة ميسرة تفاعلية تشتمل على الكثير من التدريبات، فنتعرف على مصطلحات الضبط وعلامات الوقف، والفرق بين الرسم القرآني والرسم الإملائي، ونتدرب على ضبط مخارج وصفات الحروف، ونتعلم أحـكـام السـواكـن، والمـدود، والوقـف والابتداء، بالإضافــة إلـى متـن تـحـفــة الأطـفــال.