التعليم | إعادة النظر في صرف حافز التدريس ليشمل الجميع

إعادة النظر في صرف الحافز ليشمل الجميع

تسلمت النقابة الفرعية للمعلمين بالمنيا طلبات ومناشدة المعلمين لتوحيد صرف الحافز لجميع العاملين بالمنظومة التعليمية .اليوم ..الأحد الموافق ٢٣ /١١ /٢٠٢٥..

كما تلقى السيد المهندس / حامد الشريف أمين صندوق النقابة العامة للمعلمين.. وأمين عام النقابة الفرعية للمعلمين بالمنيا

والسيد / مؤمن الخطيب أمين صندوق النقابة الفرعية للمعلمين بالمنيا طلبات معلمى فرعية المنيا والاخصائيين لتوحيد صرف الحافز ..

هذا وقد صرح المهندس حامد الشريف أنه سوف يتواصل مباشرة مع معالى نقيب معلمى مصر ورئيس اتحاد المعلمين العرب الأستاذ خلف الزناتى للتواصل مباشرة مع السيد وزير التربية والتعليم لإيجاد الحلول وتوحيد صرف الحافز لجميع منتسبي المنظومة التعليمية ..

هذا وقد قام وفد من فرعية المنيا ويشمل كلا من الاستاذ / محمد طه عثمان والاستاذ / مؤمن خلاف والاستاذ / محمد مصطفى بتسليم الطلب للمهندس حامد الشريف ..

كما حضر وفد من قسم التطوير بإدارة المنيا التعليمية لتسليم طلب أخصائي التطوير ..

يُعدُّ التعليم الركيزة الأساسية لنهضة الأمم وتقدمها، والمعلِّم هو المهندس الأول لهذه النهضة. وفي خضم التحديات المستمرة التي تواجه المنظومة التعليمية، تبرز قضايا الحوافز والمكافآت كعنصر محوري في تعزيز الأداء وتحقيق العدالة المهنية. لطالما كان “حافز التدريس” أداةً ماليةً مهمةً تهدف إلى تحسين دخل المعلمين وتقدير جهودهم المضنية داخل الفصول الدراسية.

ومع ذلك، ومع مرور الوقت واتساع نطاق الأدوار والمسؤوليات داخل المؤسسات التعليمية، أصبح هناك شعور متزايد بأنّ طريقة صرف هذا الحافز قد تحتاج إلى إعادة نظر جذرية. فهل يقتصر العطاء والجهد في العملية التعليمية على من يقف أمام السبورة فحسب؟ وماذا عن الإداريين، المشرفين، المختصين، والداعمين الذين يشكّلون شبكة أمان لا غنى عنها لنجاح عملية التدريس؟

إنَّ الدعوة إلى “إعادة النظر في صرف حافز التدريس ليشمل الجميع” تنطلق من مبدأ العدالة الشاملة، والاعتراف بأنّ جودة المخرجات التعليمية هي نتاج تضافر جهود جميع العاملين في الميدان التربوي. هذه المراجعة ليست مجرد مطلب مالي، بل هي خطوة استراتيجية نحو بناء بيئة عمل محفزة، يشعر فيها كل منتسب للعملية التعليمية بأهمية دوره وتقدير عطائه، مما ينعكس إيجاباً على تحسين جودة التعليم المقدَّم لطلابنا.

• الأخصائيون أكدوا أنهم جزء أساسي من المنظومة التعليمية ووفقًا لقانون 155 لسنة 2007 الذي يضمهم ضمن «هيئة التعليم» داخل المدارس.
• أوضحوا أن مهامهم تشمل دعم الطلاب والمعلمين، وحل المشكلات النفسية والسلوكية، وتطوير مهارات البحث، وتوفير الخدمات التقنية والإعلامية، ما يجعل استبعادهم مجحفًا ويخالف مبدأ العدالة الوظيفية.
• أشاروا إلى أن شمول مديري المدارس والوكلاء في «حافز الإدارة المدرسية» يؤكد إمكانية إدراج فئات غير معلمي الفصل ضمن الحوافز.
• وطالبوا بتعديل القرار التنفيذي ليشملهم، تقديرًا لدورهم الحيوي في تحسين البيئة التعليمية ورفع جودة الخدمات المقدمة للطلاب.