شكوي طلاب الصف الثالث الثانوي الأزهري لـ رئيس قطاع المعاهد بشأن جدول امتحانات الثانوية الأزهرية المعلن. الأسباب

بمجرد اعتماد جدول امتحانات الشهادة الثانوية الأزهرية (القسم العلمي)، ضجت منصات التواصل الاجتماعي وممرات المعاهد بشكاوى الطلاب وأولياء الأمور على حد سواء. الشكوى هذه المرة ليست ترفاً، بل هي نتاج قراءة فاحصة للفوارق الزمنية بين المواد الكبرى كالفقه، والرياضيات البحتة، والفيزياء. إننا نضع أمام فضيلة رئيس قطاع المعاهد الأزهرية رؤية الطلاب التي ترى في هذا التوزيع “عائقاً” أمام التحصيل العادل، ونطرح تساؤلاتنا المشروعة حول إمكانية إعادة النظر في هذا الجدول بما يضمن تكافؤ الفرص للجميع.

“إلى من يهمه أمر مستقبلنا: نداء من قلب لجان الثانوية الأزهرية” إلى الأب والمعلم، رئيس قطاع المعاهد الأزهرية؛ نرفع إليكم هذا المقال ليس اعتراضاً على مبدأ الامتحان، بل طلباً للإنصاف. إن الجدول المعلن لعام 2026 (الدور الأول) قد حمل في طياته توزيعاً زمنياً يراه قطاع عريض من الطلاب مجحفاً، خاصة في ظل تلاحم المواد العلمية الثقيلة مع المواد الشرعية التي تتطلب جهداً ذهنياً مضاعفاً. ومن منطلق الثقة في حرص مؤسسة الأزهر على أبنائها، نفتح ملف هذه الشكوى لتوضيح الأسباب المنطقية التي تجعل من تعديل الجدول ضرورة لا غنى عنها.

بناءً على الجدول المرفق، يمكنك التركيز في “الأسباب” على النقاط التالية:

• تلاحم المواد الصعبة: مثل وجود “الرياضيات البحتة” يوم 15/6 ثم “النحو” يوم 17/6 (يوم واحد فقط فاصل لمادة لغوية أساسية).
• الفواصل الزمنية: الإشارة إلى أن بعض المواد تحتاج لأكثر من يومين للمراجعة النهائية نظراً لضخامة المنهج الأزهري.
• الإرهاق البدني: طول فترة الامتحانات (من 6 يونيو إلى 11 يوليو) يتطلب توزيعاً يراعي عدم استنزاف طاقة الطالب في البدايات.

السيد الأستاذ الدكتور/ رئيس قطاع المعاهد الأزهرية

تحية طيبة وبعد،

نتقدم لسيادتكم نحن طلاب الصف الثالث الثانوي الأزهري (القسم العلمي) لعام 2026، بهذه الشكوى بشأن جدول امتحانات الثانوية الأزهرية المعلن.

حيث جاء تنظيم الجدول على نحو لا يراعي الأصول التربوية والمعايير العادلة في قياس مستوى الطلاب، الأمر الذي يُعد إخلالًا بمبدأ تكافؤ الفرص بين الطلاب، ويؤثر سلبًا على قدرتهم على التحصيل والأداء داخل الامتحانات.

ويتضح ذلك فيما يلي:

– بدء الامتحانات بأداء مادتين في يوم واحد، وهو ما يمثل عبئًا غير مبرر ويؤثر على توازن الأداء منذ اليوم الأول.

– عدم كفاية الفواصل الزمنية، حيث تم الاكتفاء بيوم واحد فقط بين بعض المواد، وهو وقت غير مناسب للمراجعة.

– إدراج مادة “التطبيقة” مباشرة بعد فاصل قصير، رغم أنها تشمل (جبر – تفاضل – تكامل – هندسة فراغية)، وهي من أكبر المواد التي تتطلب عدة أيام للتحضير.

– تتابع مواد أساسية وصعبة مثل (الكيمياء – الأحياء – اللغة الإنجليزية) بفواصل زمنية غير كافية، مما يضاعف من الضغط النفسي والذهني على الطلاب.

وحيث إن هذا التنظيم لا يحقق العدالة التربوية، ولا يراعي الفروق الفردية أو طبيعة المواد الدراسية، فإنه يُعد إخلالًا بحقوق الطلاب في أداء الامتحانات في بيئة عادلة ومتكافئة.

لذلك، نلتمس من سيادتكم، إعمالًا لمبدأ تحقيق العدالة وتكافؤ الفرص، التدخل العاجل لإعادة النظر في جدول الامتحانات، وذلك من خلال:

– إلغاء الجمع بين مادتين في يوم واحد.

– زيادة الفواصل الزمنية بين المواد الأساسية.

– إعادة توزيع مادة “التطبيقة” مع تخصيص فترة كافية قبلها.

– مراعاة عدم تتابع المواد الصعبة بشكل مباشر.

وذلك حفاظًا على مصلحة الطلاب وضمانًا لحقوقهم في تقييم عادل يعكس مستواهم الحقيقي.

وتفضلوا بقبول فائق الاحترام والتقدير.