خطة تدريب شاملة لإعداد إمام عصري وتطوير مهارات الأئمة والدعاة لـ مواكب للتحول الرقمي والذكاء الاصطناعي

خطة تدريب شاملة لإعداد إمام عصري ومواكب للتحول الرقمي والذكاء الاصطناعي

نعمل على بناء إمام قادر على التأثير.. وتحديث مستمر لمحتوى التدريب وفق متغيرات العصر تطوير مهارات الأئمة في السوشيال ميديا والإعلام.. وتقييم الأئمة يعتمد على قياس الأثر الفعلي

قال محمد مجدي عوض، مدير إدارة التدريب بوزارة الأوقاف، إن المرحلة الحالية تشهد نقلة نوعية في فلسفة تدريب الأئمة والدعاة، تقوم على بناء الإنسان قبل نقل المعرفة، وإعداد الإمام ليكون صانع وعي لا مجرد ناقل للمعلومة. وأضاف عوض،، أن الوزارة تستهدف من خلال خطتها الحالية إعداد نموذج متكامل للإمام، يجمع بين العلم الشرعي الرصين، ومهارات التواصل، والوعي الفكري، والقدرة على التعامل مع القضايا المعاصرة، في إطار رؤية الدولة لبناء الإنسان المصري.. وإلى نص الحوار:

• ما أبرز ملامح خطة إدارة التدريب بوزارة الأوقاف خلال العام الحالي؟ الإدارة العامة للتدريب وضعت خطة متكاملة تستند إلى رؤية الدولة في بناء الإنسان وتعزيز الوعي، تعتمد على تنوع كبير في المسارات التدريبية، تشمل التدريب الدعوي والفني، والبرامج قصيرة وطويلة المدى، والتدريب الإداري، إضافة إلى التدريب الإلكتروني عن بعد. كما نعتمد على تحليل دقيق للاحتياجات التدريبية للأئمة، بما يحقق التوازن بين التأصيل العلمي والمهارات التطبيقية، وتركز الخطة على التحول من الأسلوب التلقيني إلى التدريب التفاعلي القائم على ورش العمل، وإدخال موضوعات حديثة، مثل السوشيال ميديا واللغات والدراسات الاستراتيجية، كما تشمل برامج تدريب المدربين لضمان الاستدامة، مع وجود نظام متكامل للمتابعة والتقييم وقياس الأثر.

• كيف ترون دور التدريب في دعم رسالة وزارة الأوقاف في بناء «الإنسان»؟ التدريب يمثل أحد أهم الأدوات الاستراتيجية في تحقيق رسالة وزارة الأوقاف، فهو ليس مجرد وسيلة لنقل المعرفة، بل عملية متكاملة لبناء الإنسان فكرياً وسلوكياً ومهارياً. ونحن نعمل على تحويل الإمام من مجرد ناقل للمعلومة إلى صانع وعي قادر على التأثير في المجتمع، والتفاعل مع قضاياه المختلفة. كما يسهم التدريب في بناء عقلية قادرة على الربط بين النص الشرعي والواقع المعاصر، إلى جانب تنمية مهارات التواصل، وتعزيز قيم الوسطية والانتماء الوطني، وتطوير الخطاب الدعوي ليكون أكثر تأثيراً وواقعية.

• ما أهم البرامج التدريبية التي تم تنفيذها مؤخراً؟ لدينا مجموعة متنوعة من البرامج، من أبرزها برامج تدريب المدربين، وبرامج فقه النوازل، ومواجهة الفكر المتطرف، إضافة إلى برامج المهارات الإعلامية والسوشيال ميديا، وبرامج قضايا الأسرة، وكذلك برامج «قادة فكر»، و«رائدات فكر». وكل هذه البرامج لا تعمل بشكل منفصل، بل في إطار منظومة متكاملة، وتركز على الجانب التطبيقي من خلال ورش العمل وإنتاج أوراق بحثية. ويتم تطوير محتوى البرامج التدريبية بشكل جذري، بحيث لا يظل في الإطار النظري فقط، بل يتحول إلى مهارات تطبيقية، وأصبح تدريس العلوم الشرعية مرتبطاً بالقضايا المعاصرة، مثل ربط التفسير بالواقع، وأصول الفقه بمهارات الاستنباط والحديث بالمقاصد العامة. كما تم إدخال موضوعات حديثة مثل الإلحاد والتطرف والإعلام الرقمي، مع الاعتماد على الورش التفاعلية والتكليفات البحثية.

• كيف تواكب الإدارة التحول الرقمي في مجال التدريب؟ التحول الرقمي بالنسبة لنا ليس مجرد أدوات، بل تغيير في فلسفة التدريب نفسها، حيث تم إدخال التدريب الإلكتروني كمسار أساسي، مع إنتاج محتوى رقمي يمكن الرجوع إليه في أي وقت. كما تم استخدام منصات مثل Zoom، إلى جانب برامج «الإمام الرقمي» و«ETOT»، وإدخال أدوات تقييم إلكترونية، بما يضمن الاستمرارية والمرونة في التعلم.

• ما آليات اكتشاف وتنمية المواهب داخل الوزارة؟ نعتمد على عدة أدوات، منها متابعة الأداء داخل البرامج التدريبية، وورش العمل التطبيقية، والتنسيق مع الإدارات المختلفة، إلى جانب رصد المواهب الإعلامية والدعوية. وبعد الاكتشاف، يتم تأهيل هذه العناصر من خلال برامج متقدمة، وإتاحة فرص المشاركة الفعلية، مع تقييم مستمر لضمان الاستدامة.

• كيف يتم تقييم أداء الأئمة بعد التدريب؟ التقييم لدينا لا يقتصر على الامتحانات النظرية، بل يشمل مراحل متعددة، تبدأ من الانضباط داخل البرنامج، مروراً بالاختبارات، وصولاً إلى المتابعة الميدانية بعد التدريب. ونركز أيضاً على قياس الأثر الحقيقي داخل الواقع الدعوي، مثل أسلوب الخطاب والتواصل والتأثير في الجمهور.
• هل هناك تعاون مع جهات أكاديمية أو تدريبية؟ نعم، هناك تعاون مستمر مع جامعة الأزهر، والجهاز المركزي للتنظيم والإدارة، وعدد من الجهات المتخصصة، بهدف تعزيز الجانب العلمي والتدريبي، والاستفادة من الخبرات المختلفة.

• هل توجد برامج موجهة لفئات معينة داخل الوزارة؟ نعم، لدينا برامج مخصصة للأئمة الجدد، والقيادات، والواعظات، وذوي الهمم، والأئمة الإعلاميين، إلى جانب برامج تنمية المواهب، بما يضمن تخصيص التدريب حسب طبيعة كل فئة.

• ما خطتكم للتوسع في التدريب الإلكتروني؟ نعمل على بناء منظومة تدريب إلكترونية متكاملة، تشمل محتوى رقمياً تفاعلياً، ومنصات تدريب متطورة، وأدوات تقييم حديثة، مع الدمج بين التدريب الحضوري والإلكتروني لتحقيق أفضل نتائج.

• هل سيتم إدخال تخصصات جديدة ضمن برامج التدريب؟ بالفعل تم إدخال تخصصات مثل الإعلام الرقمي، والذكاء الاصطناعي، والأمن السيبراني، وصناعة المحتوى، واللغات الأجنبية، بهدف إعداد إمام شامل يمتلك أدوات العصر.
• ما أبرز التحديات التي تواجه إدارة التدريب؟ من أبرز التحديات سرعة التغيرات التكنولوجية والفكرية، واتساع نطاق العمل التدريبي، وتفاوت مستويات المتدربين، لكن يتم التعامل معها من خلال التطوير المستمر والتقييم الدوري.
• كيف تواجهون التحديات الفكرية المتسارعة؟ نعتمد على التأصيل العلمي وتنمية التفكير النقدي، وربط النصوص بالواقع، وتدريب الأئمة على الحوار وفهم الجمهور، خاصة الشباب، مع التركيز على القضايا المعاصرة.

• ما رؤيتكم لتطوير منظومة التدريب مستقبلاً؟ نعمل على بناء منظومة ذكية ومستدامة، تعتمد على التكامل بين العلم والتكنولوجيا، وتهدف إلى إعداد إمام قادر على التأثير محلياً ودولياً، بما يدعم رؤية الدولة في بناء الإنسان.
• ما أبرز التطبيقات والأدوات المستخدمة حالياً؟ نستخدم منصات تدريب إلكترونية، وأدوات إنتاج محتوى رقمي، وأدوات تقييم إلكتروني، إلى جانب تطبيقات ذكاء اصطناعي في إعداد وتنظيم المحتوى بشكل تجريبي.

• كيف تضمنون الاستخدام الرشيد للذكاء الاصطناعي؟ من خلال وضع ضوابط واضحة، والتأكيد على التحقق من المعلومات، والرجوع إلى المصادر الموثوقة، مع الحفاظ على دور الإمام كعنصر أساسي في الفهم والتوجيه.
• هل يمكن أن يكون الذكاء الاصطناعي شريكاً في تجديد الخطاب الديني؟ يمكن أن يكون شريكاً في الوسائل، من حيث دعم الوصول للمعلومة وتحليل البيانات، لكنه لا يمكن أن يحل محل الإنسان في الفهم أو الاجتهاد، والتجديد الحقيقي يعتمد على الوعي العميق بالنص والواقع، بينما يظل الذكاء الاصطناعي أداة مساعدة إذا أحسن استخدامها بشكل متوازن.