تقييمات الصفين الأول والثاني الابتدائي بالمعاهد الأزهرية

أعلن قطاع المعاهد الأزهرية، قواعد تقييم تلاميذ الصفين الأول والثاني الابتدائي للعام الدراسي 2026-2027، من خلال مذكرة موضحًا بها أن التقييم يعتمد على قياس مستوى أداء التلاميذ وسلوكهم الفردي والجماعي، من خلال مجموعة من المهام والأنشطة التحريرية والشفهية والبدنية، إلى جانب متابعة تفاعلهم داخل الحجرة الدراسية ومشاركتهم في الأنشطة المرتبطة بالمناهج الدراسية.

كما نصت المذكرة على توزيع درجات التقييم على عدد من عناصر المتابعة، تشمل المهام التحريرية والشفهية، والأنشطة الصفية، ومشاركة التلميذ وتفاعله داخل الحجرة الدراسية، إلى جانب الحضور والمواظبة، مع تسجيل أداء التلاميذ بصورة دورية في سجل المعلم، بما يتيح متابعة مستوى كل تلميذ على مدار الفصل الدراسي.

تقوم منظومة التقييم في الصفين الأول والثاني الابتدائي بالمعاهد الأزهرية على متابعة أداء التلميذ بصورة مستمرة، ولا تعتمد على اختبار نهائي واحد فقط. وتهدف هذه الطريقة إلى قياس ما يكتسبه التلميذ من معارف ومهارات، إلى جانب الاهتمام بالحضور والمواظبة والسلوك والمشاركة داخل الفصل.

أولًا: توزيع درجات التقييم

لا يوجد امتحان تحريري تقليدي، التقييم مستمر وشهري ويعتمد على:

• مهام تحريرية (تقييم أسبوعي + واجبات منزلية + الأنشطة الصفية وكراسة النشاط + الأداء الشفهي) • مهام شفهية: تفاعل التلميذ مع المعلم بالحوار والمناقشة وإلقاء الأسئلة • مهام مهارية: ممارسة المهارات الحياتية المرتبطة بالمادة (مثل تكوين الأعداد والأشكال الهندسية، تحديد الاتجاهات) • الحضور والمواظبة: تسجيل الغياب بدفتر منتظم
  في نهاية كل فصل دراسي يسلم ولي الأمر تقرير بالألوان بدل الدرجات:
• الأزرق: من 90 لأقل من 100 (متفوق) • الأخضر: من 75 لأقل من 90 (جيد) • الأصفر: من 50 لأقل من 75 (يحتاج متابعة) • الأحمر: أقل من 50 (يحتاج تدخل علاجي)
  وبالنسبة للقرآن الكريم: يشترط الحضور بنسبة محددة، ومن يتخلف يدخل اختبار علاجي في نهاية العام تحت إشراف الإدارة التعليمية والمنطقة الأزهرية.

وفق البيانات الموضحة في الإنفوجراف المرفق، يبلغ إجمالي التقييم ١٠٠ درجة، ويتم توزيعه على النحو الآتي:

1. المهام التحريرية: ٨٠ درجة، وتشمل: ٢٠ درجة للأداء الصفي، و٢٠ درجة للمهام التحريرية المنزلية، و٢٠ درجة للأنشطة الصفية الخاصة بالمادة مثل كراسة النشاط، و٢٠ درجة للتقييم الأسبوعي.
2. المهام الشفهية: ١٠ درجات، لقياس قدرة التلميذ على الفهم والتعبير والإجابة والمشاركة.
3. المهام المهارية: ٥ درجات، لقياس أداء التلميذ في المهارات العملية والأنشطة التطبيقية المناسبة لمرحلته.
4. الحضور والمواظبة: ٥ درجات، مع تسجيل الغياب بانتظام ومتابعة مدى التزام التلميذ بالحضور.

أولًا: الصفان الأول والثاني الابتدائي

لا يوجد امتحان تحريري تقليدي، وإنما يعتمد التقييم على المتابعة المستمرة والشهرية، من خلال:

– التقييمات الأسبوعية والمهام التحريرية

– الواجبات المنزلية والأنشطة الصفية وكراسة النشاط

-الأداء الشفهي والحوار والمناقشة مع المعلم

– المهارات الحياتية المرتبطة بالمادة

– الحضور والمواظبة وتسجيل الغياب

– التقرير النهائي بالألوان

يتم تسليم ولي الأمر تقريرًا يوضح مستوى التلميذ بالألوان بدلًا من الدرجات:

الأزرق: من 90 إلى أقل من 100 — متفوق

الأخضر: من 75 إلى أقل من 90 — جيد

الأصفر: من 50 إلى أقل من 75 — يحتاج متابعة

الأحمر: أقل من 50 — يحتاج تدخلًا علاجيًا

القرآن الكريم: يرتبط التقييم بالحضور، ومن يتخلف عن النسبة المطلوبة يخضع لاختبار علاجي في نهاية العام وفق الضوابط المحددة.

ثانيًا: متابعة مستوى التلميذ

يلتزم المعلم بتسجيل درجات المهام في سجل خاص بكل تلميذ، مع إعداد تقرير في نهاية كل فصل دراسي يوضح مستوى الأداء، ونقاط القوة، والجوانب التي تحتاج إلى دعم أو تدريب إضافي. ويساعد هذا التقرير ولي الأمر على متابعة تقدّم ابنه والتعاون مع المعلم لعلاج أي صعوبات مبكرًا.

ويُستخدم نظام متدرج للتعبير عن مستوى الأداء، بحيث يمكن تصنيف أداء التلميذ إلى مستويات تقريبية مثل:

• يفوق التوقعات دائمًا: من ٨٥٪ إلى ١٠٠٪.
• يلبي التوقعات: من ٦٥٪ إلى أقل من ٨٥٪.
• يلبي التوقعات أحيانًا: من ٥٠٪ إلى أقل من ٦٥٪.
• أقل من المتوقع: أقل من ٥٠٪.

ثالثًا: القرآن الكريم والتجويد

يحظى القرآن الكريم والتجويد بمتابعة خاصة، ويُعقد له اختبار شهري شفهي وتحريري من ١٠٠ درجة، بواقع ٦٠ درجة شفهيًا و٤٠ درجة تحريريًا، وذلك لقياس الحفظ، وسلامة التلاوة، وفهم القواعد والقدرة على تطبيقها.

رابعًا: أهمية الحضور والمواظبة

يشترط انتظام التلميذ في الحضور بنسبة لا تقل عن ٦٠٪ خلال الفصلين الدراسيين للصفين الأول والثاني الابتدائي. وفي حالة عدم تحقيق هذه النسبة، لا ينتقل التلميذ إلى الصف الأعلى إلا بعد اجتياز البرنامج العلاجي الذي يحدده المعهد، وفق الضوابط والتعليمات المعمول بها.

كيف يساعد ولي الأمر ابنه؟

• الحرص على الحضور اليومي وعدم الغياب إلا للضرورة.
• متابعة الواجبات والمهام التحريرية المنزلية.
• تشجيع التلميذ على المشاركة والإجابة دون خوف من الخطأ.
• مراجعة القرآن الكريم والتجويد بصورة منتظمة.
• الاطلاع على تقرير الأداء والتواصل مع المعلم عند ظهور أي صعوبة.
• الاهتمام بالنوم والتغذية وتنظيم وقت المذاكرة واللعب.

خاتمة

تسهم هذه المنظومة في بناء صورة متكاملة عن مستوى التلميذ؛ فهي تجمع بين التحصيل الدراسي، والمهارات، والمشاركة، والمواظبة، والقرآن الكريم والتجويد. لذلك فإن أفضل نتائج التقييم تتحقق من خلال تعاون المعهد والأسرة، والمتابعة الهادئة المستمرة، وتقديم الدعم المناسب لكل تلميذ بحسب احتياجاته.

تنبيه: الأرقام والنسب الواردة في هذا المقال مبنية على المعلومات الظاهرة في الإنفوجراف المرفق، ويُرجى الرجوع إلى المنشور الرسمي الصادر عن قطاع المعاهد الأزهرية أو إدارة المعهد للتأكد من أي تحديثات أو تعليمات تنفيذية.